DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2020.169

Publicado: 2020-07-01

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Secciones

Editorial

Claves

Evaluación de la competencia de aprendizaje autorregulado en función del nivel educativo y el género de alumnado de carreras administrativas

Cecilia Velasco Angulo, Olga Cardeñoso Ramírez
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Percepción del desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico en la Universidad Nacional de Asunción, Paraguay

Marta Isabel Canese de Estigarribia
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La organización discursiva de los informes escritos por universitarios en formación inicial

Paulina Núñez Lagos
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Acompañamiento a redes de líderes escolares para su transformación en comunidades profesionales de aprendizaje

María Elena Mellado Hernández, Santiago Rincón-Gallardo, Omar Andrés Aravena Kenigs, Carolina Pilar Villagra Bravo
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Conocimientos de docentes de primaria en formación respecto a perímetro y área de polígonos

Angelina Guadalupe González Peralta, Mario Sánchez Aguilar
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Trayectorias de desarrollo profesional docente para un uso pedagógico de la argumentación a partir del uso de soportes curriculares digitales

Maribel Calderón Soto, Maximiliano Silva Barrueto, María Constanza Villavicencio Rojas, Antonia Larrain Sutil, María Cecilia Ramos Araya, Hugo Tapia Silva, Álvaro Sánchez, Consuelo Moreno, Camila Morán Ramírez
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Evidencias de validez del Cuestionario de Evaluación de la Competencia Docente Universitaria

Erika Paola Reyes Piñuelas, Edna Luna Serrano, Joaquín Caso Niebla
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Evidencias de fallas de control y fraudes en los resultados de la prueba ENLACE en el nivel medio superior

Humberto Gutiérrez Pulido, Martha Elena Aguiar Barrera, Porfirio Gutiérrez González
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Horizontes

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Reseñas