Política de acceso abierto

Perfiles Educativos publica bajo la modalidad de acceso abierto no comercial, lo que significa que pone a disposición de manera inmediata, gratuita e irrestricta su contenido, basada en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global del conocimiento; a la vez, no cobra ningún cargo a las personas autoras por el proceso y publicación de sus artículos. Tampoco paga a las personas revisoras por esta actividad sustacial, pues se considera como el espacio de encuentro de la comunidad académica donde investigar, escribir, revisar y publicar son partes indisolubles de la misma tarea.

Adicionalmente, la revista entiende el acceso abierto no comercial como una política y como una práctica. Con respecto a la primera, considera la producción y circulación del conocimiento como un bien público que contribuye al desarrollo social, y a la revista como uno de los medios para lograrlo. Como prática, publica bajo el protocolo de interoperabilidad en abierto OAI-PMH; usa el esquema de metadatos estandarizados Dublin Core; incluye identificadores persistentes como el DOI y el ORCID para artículos y personas autoras; publica en formatos legibles para máquinas como el XML y utiliza la licencia Creative Commons CC-BY-NC-ND para la distribución del contenido. 

 

Código de ética

Para la revista Perfiles Educativos, en tanto publicación editada por una universidad pública que busca contribuir al desarrollo social y el bien común, la adopción del modelo de acceso abierto implica no sólo una forma de distribuir el contenido, sino una política que considera el conocimiento como un bien público: común a todos y, por tanto, no mercantil. Ello implica que las prácticas que se desarrollan en torno al proceso de edición siguen esta misma política, por lo que buscamos conformar comunidades con un sentido de corresponsabilidad social en la producción del conocimiento.

Por parte de las personas autoras, y de acuerdo al código de ética de la UNAM, se espera que sigan los principios de integridad y honestidad académica; que envíen trabajos que cumplan con los criterios de originalidad del contenido, que éste sea inédito, que represente un aporte al campo de la investigación educativa y que la autoría del trabajo esté plenamente acreditada, esto es, que todas las personas firmantes hayan participado en el desarrollo del trabajo. Asimismo, que declaren cualquier posible conflicto de interés en el proceso de investigación y elaboración del manuscrito. Además, se espera que, al poner a consideración de la revista sus hallazgos de investigación, dan por hecho que éstos forman parte de un proceso que implica tanto la revisión como la publicación. En ese sentido, se espera de las personas autoras que sean conscientes de que la publicación de su texto es posible gracias a que la comunidad de pares ha leído su trabajo, y que, una vez que se publique, se comprometan con la tarea de evaluación de futuros artículos para la revista.

Así, Perfiles Educativos entiende que la evaluación de textos que resultan de la actividad académica constituye una responsabilidad de la comunidad; es ésta el factor que permite mantener un equilibrio para que la producción y publicación del conocimiento pueda, efectivamente, llevarse a cabo.

De las personas revisoras se espera que se conduzcan bajo los principios de objetividad, honestidad e imparcialidad, que cumplan los tiempos de revisión y que ésta sea propositiva, esto es, que sus dictámenes sean una vía para mejorar los artículos, considerando los criterios generales de la revista con respecto a la claridad del texto, la pertinencia para el campo de la investigación educativa y la relevancia social del tema. Además, que se conduzcan con rectitud y se excusen de la tarea si tienen conflictos de interés con relación al material propuesto, además de no usar ni dar a conocer el material durante el proceso de evaluación.

Por su parte, el equipo editorial de la revista se compromete a cumplir también con los principios de objetividad, honestidad e imparcialidad con respecto a los artículos sometidos a evaluación, así como cuidar los criterios de claridad, pertinencia y relevancia al momento de someter materiales al proceso de revisión externa. En caso de problemas de autoría o en los procesos de revisión, la revista sigue los lineamientos y recomendaciones del Committee on Publication Ethics (COPE)

Por último, acorde a la postura de que el conocimiento ha de ser puesto al servicio del desarrollo social y el bien común, la revista se adhiere a la Declaración de San Francisco (DORA) sobre la evaluación de la investigación. En ese sentido, si bien pertenecemos a índices nacionales e internacionales que dan cuenta de las buenas prácticas editoriales con las que trabaja la revista, no vinculamos la calidad de la revista con los cuartiles en los que nos encontramos, en el entendido que la calidad deberá establecerse en la medida que sus contenidos contribuyan al desarrollo del campo de la investigación educativa, así como a la resolución de los problemas que atañen a la educación en sus distintos niveles y modalidades. Instamos a las personas autoras, revisoras y lectoras a no usar esas métricas para la valoración de los contenidos que publica la revista, ni de la revista misma.

 

Política sobre el uso de la inteligencia artificial

Para Perfiles Educativos el uso de la inteligencia artificial en la investigación y la producción de conocimiento no es un asunto sólo de tecnologías, sino parte de los objetos de estudio que la propia revista difunde. De igual importancia para la revista es contribuir a la alfabetización digital sobre su presencia y usos, especialmente en personas lectoras no especializadas. En ese sentido, sugerimos que siempre se reporte su uso, incluso en secciones y procesos que no resulten sustanciales en el artículo, no como forma de fiscalización, sino como elemento que ayude a los lectores a discriminar información e identificar su presencia en los textos.

La revista incorpora las recomendaciones generales sobre la ética y la IA que se refieren al uso seguro e inocuo de la misma, así como a su implementación para ampliar las posibilidades de ejercicio de los derechos humanos. En su desarrollo se debe considerar la gobernanza de los datos y éstos deben ser entendidos como un bien público; su aplicación y desarrollo requiere procesos educativos entre los usuarios y, principalmente, que la IA y los resultados que genere siempre hayan sido verificados por personas y que éstas sean las responsables sobre el contenido en su conjunto (UNESCO, 2022; Principios de Chapultepec, 2026).

En concordancia con el consenso internacional, la revista considera a la IA como una nueva tecnología eficiente para agilizar el proceso de investigación y escritura de artículos, pero insta a las personas autoras a que se responsabilicen de mitigar los sesgos que genera, tanto en lo que se refiere a información inexacta o francamente falsa, como en la subrepresentación de género, grupos étnicos, idiomas, temas, etc. Esto último es especialmente importante para el caso de las revistas de América Latina. Igualmente, tal como lo indica COPE, la IA es una tecnología útil, pero bajo ningún motivo puede considerarse autora ni puede citarse como tal.

Perfiles Educativos retoma las recomendaciones internacionales en tanto que el uso de la IA en la producción académica debe ser fiable, transparente, trazable y verificable. Además, una vez que se haya incorporado información generada por IA a un artículo se deberá seguir el esquema Veritas: verificar tanto las fuentes con las que se alimenta la IA, como las que ella misma usa; evaluar los constructos mediante la revisión crítica de los contenidos que la IA propone; atribuir las ideas mediante la cita de las fuentes originales; y editar los contenidos propuestos por la IA para corregir errores, incorporar el estilo de la persona autora, etc. (Codina, 2025).

En el caso de las personas autoras, Perfiles Educativos acepta que utilicen la IA en sus artículos como apoyo en la revisión de literatura, el análisis de datos, así como en la forma de presentar los resultados (tablas, gráficas, mapas, etc.), como ayuda en la redacción de algunas ideas o para corregir la redacción de todo el texto y para aplicar estilos de acuerdo al sistema requerido en la bibliografía, entre otros. En cambio, no se deberá usar para generar los argumentos centrales del artículo, las partes sustantivas o para redactar secciones completas. Para usos aconsejados y desaconsejados, sustanciales y no sustanciales, recomendamos leer los CRITERIA. En cualquier caso, siempre se deberá reportar su uso. Para la corrección de frases, de estilo y la aplicación de formato en la bibliografía bastará una mención del software utilizado con las consideraciones que se detallan al final de este apartado, la cual podrá hacerse en la introducción o en una nota al pie al inicio, pero que resulte visible. Para los usos sustanciales (revisión de literatura, análisis de datos, generación de materiales visuales para resultados, síntesis de contenido, etc.) se deberá indicar en la primera sección donde se haya empleado: software utilizado, versión y en qué fecha, en qué tareas se empleó, qué interacciones y combinaciones se le indicaron, qué partes de los resultados que arrojó se integraron al texto, qué tipo de verificación o revisión se hizo sobre los resultados arrojados por la IA, además de las consideraciones detalladas al final de este apartado.

Las personas revisoras podrán hacer uso de la IA sólo como complemento de la revisión, pero en ningún caso para redactar el informe final de la evaluación. Podrán utilizarla, por ejemplo, para verificar la presencia y cobertura del tema propuesto en índices y revistas, siempre que se cuide no reproducir sesgos de género regionales o de idioma, y también para la verificación de los datos proporcionados en el artículo. En todos los casos, la persona revisora deberá reportar su uso a la revista e indicar el software utilizado, versión y fecha, qué interacciones y combinaciones se le indicaron, qué insumos se recibieron y qué de esos insumos se consideró para la valoración final, tal como lo recomienda la Declaración de Heredia. Las personas revisoras no deberán subir el contenido íntegro de un artículo a ningún software de IA, pues ello constituye una forma de dar a conocer los textos, lo cual no está permitido de acuerdo a nuestro código de ética.

Por su parte, la revista y su equipo editorial serán los responsables del seguimiento del proceso en su conjunto, tarea que no podrán delegar a ninguna IA. Podrá hacer uso de la IA para verificar la cobertura de un tema propuesto a la revista, pero cuidará de no reproducir sesgos de género, regionales o de idioma. Si la IA se empleara en alguno de los procesos de revisión del artículo, la revista informará su uso a las personas autoras. En los procesos de corrección, traducción y maquetación la revista cuidará no desplazar empleos y su uso podrá ser complementaria al del equipo editorial que realiza estas tareas, para facilitarlas. La revista podrá hacer uso de la IA para el marcaje de los textos en nuevos formatos con el fin de ofrecer otras formas de legibilidad de los mismos, siempre con la supervisión de una persona especialista que revise el resultado. En los casos en que la revista haya usado la IA en los procesos de edición de un artículo se lo hará saber a los lectores indicando en qué tareas se empleó, con qué software, versión y el proceso de verificación que se siguió para avalar el contenido.

Finalmente, tanto para las personas autoras y revisoras como para las lectoras sugerimos que tomen en cuenta las siguientes consideraciones: acorde a la declaración de acceso abierto no comercial de la revista, que privilegien el uso de IA de código abierto; que de acuerdo a los principios de inocuidad y no maleficencia, justifiquen en la elección del software las consideraciones éticas que han tomado para la elección de éste (cuáles son los usos principales de la IA por parte de la compañía que lo desarrolla, cuáles son los sesgos en su entrenamiento tanto de género, de región o idioma —esto es especialmente importante de justificar para América Latina y el uso del español o portugués—, cómo fueron minimizados dichos sesgos, cómo el uso de la IA en la disciplina puede desplazar empleos, etc.); que consideren que el uso extendido de la IA forma parte de su entrenamiento y el perfeccionamiento de sus tareas, de manera que si emplean software que no es de uso libre (en todas sus versiones), reflexionen sobre cuáles podrían ser las vías de retorno o los beneficios para las universidades, las comunidades académicas y las revistas que generan conocimiento como bien público y para el bien común. Además, que limiten su empleo en tareas sencillas, tomando en cuenta sus impactos en el medio ambiente.

Por último, Perfiles Educativos, en tanto revista de investigación educativa, solicita que se reporte el uso de la IA en todos los casos que se emplee y se incluyan estas consideraciones éticas, en el entendido de que dichas acciones ayudan a la compresión y alfabetización sobre los usos, aplicaciones y repercusiones de la IA en el ámbito de la producción científica y de la educación en general.

 

Políticas de autoarchivo

Perfiles Educativos permite y aconseja el depósito de la versión final del artículo en repositorios institucionales o disciplinares de adscripción de las personas autoras. Para ello, se solicita que se asiente de manera completa y correcta la referencia bibliográfica del artículo y el DOI asignado por la revista. De acuerdo al modelo de acceso abierto no comercial que Perfiles Educativos asume, la revista desaconseja el depósito de la versión final del artículo en repositorios o redes sociales académicas comerciales (tales como Academia o ResearchGate); en tales casos se puede incluir la página de portada del artículo seguida del DOI para direccionar al sitio de la revista.

 

Política de preservación

La Subdirección de Revistas Académicas y Publicaciones Digitales de la UNAM se encarga del mantenimiento y actualización del sitio de Perfiles Educativos; además, realiza copias semanales de la base de datos de la revista en un servidor distinto a donde se aloja normalmente.

 

Política de difusión

Perfiles Educativos asume que la publicación es un proceso que finaliza hasta que los materiales son dados a conocer. Además, desde la perspectiva del acceso abierto, la difusión de los artículos debe considerar tanto a la comunidad de pares, como a públicos no especializados, especialmente en temas educativos que buscan impactar en políticas públicas y comunidades de práctica. Por ello la revista difunde los contenidos en redes sociales académicas y generales. De las personas autoras esperamos que participen activamente en la difusión y divulgación de sus artículos publicados en sus redes académicas, siempre con el uso del DOI y considerando las políticas de autoarchivo en lo que se refiere a redes comerciales.