Estudiantes indígenas en la educación superior Avances y pendientes

Contenido principal del artículo

Daniel Mato
https://orcid.org/0000-0003-2939-9177
Judith Pérez-Castro
https://orcid.org/0000-0002-5176-0531
Michael Donnelly
Yasmani Santana Colin
https://orcid.org/0000-0003-2402-6881
Jesús García Reyes
Laura Selene Mateos Cortés
Gunther Dietz
Eva María González Barea
https://orcid.org/0000-0001-7848-4736
Jaime Arias Gómez
https://orcid.org/0009-0003-3265-4121
Marilú Altunar Rueda
María del Carmen Rivera-Olvera
https://orcid.org/0000-0002-9609-5424
Roberto Hernández Vásquez
https://orcid.org/0000-0003-3017-758X
Leonardo Montoya-Peláez
https://orcid.org/0000-0002-5450-6256
Jésica Franco
https://orcid.org/0000-0003-3832-4142
Paola Andrea Vargas Moreno
https://orcid.org/0009-0004-5394-1389
Yunuén Cecilia Manjarrez Martínez

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Mato, D., Pérez-Castro, J., Donnelly, M., Santana Colin, Y., García Reyes, J., Mateos Cortés, L. S., … Manjarrez Martínez, Y. C. (2026). Estudiantes indígenas en la educación superior: Avances y pendientes. Perfiles Educativos, 48. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2026.48.62401
Sección
Suplemento
Biografía del autor/a

Daniel Mato, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) (Argentina)

Investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) (Argentina). Doctor en Ciencias Sociales. Líneas de investigación: discriminación étnico-racial en universidades de América Latina; racismo, exclusión e inequidades en el sistema universitario argentino. CE: dmato@untref.edu.ar

Judith Pérez-Castro, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) (México)

Investigadora titular en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) (México). Doctora en Ciencia Social con especialidad en Sociología. Líneas de investigación: educación, desigualdad e inclusión; políticas de educación superior; educación, ciudadanía y derechos humanos. CE: pkjudith33@yahoo.com.mx

Michael Donnelly, Universidad de Bath (Reino Unido)

Profesor titular en la Universidad de Bath (Reino Unido). Doctor en Filosofía. Líneas de investigación: geografías de la educación; transiciones juveniles y cambio social contemporáneo; indigenismo y educación; política educativa y movilidad social. CE: mpd35@bath.ac.uk

Yasmani Santana Colin, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) (México)

Investigadora del Departamento de Psicología, Educación y Salud del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) (México). Doctora en Estudios Latinoamericanos. Líneas de investigación: accesos de jóvenes indígenas a la universidad; relación entre comunidades y profesionistas indígenas; programas de acción afirmativa; pedagogías diferenciadas; intelectuales indígenas; formación académica; educación intercultural; etnografías contemporáneas. CE: yasmani.santana@iteso.mx

Jesús García Reyes, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) (México)

Investigador del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) (México). Doctor en Pedagogía. Líneas de investigación: representaciones sociales de la diversidad; formación ciudadana en estudiantes de educación media y superior. CE: jesus.garcia@políticas.unam.mx

Laura Selene Mateos Cortés, Universidad Veracruzana (México)

Profesora-investigadora titular en el Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana (México). Doctora en Antropología. Línea de investigación: educación intercultural / estudios interculturales. CE: lauramat@gmail.com

Gunther Dietz, Universidad Veracruzana (México)

Profesor-investigador titular en el Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana (México). Doctor en Antropología. Línea de investigación: educación intercultural / estudios interculturales. CE: guntherdietz@gmail.com

Eva María González Barea, Universidad de Murcia (España)

Profesora titular en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia (España). Doctora en Antropología Social y Cultural. Línea de investigación: equidad e inclusión en educación. CE: evamgon@um.es

Jaime Arias Gómez, Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH) (México)

Adscrito a la Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH) (México). Doctor en Estudios Regionales. CE:
j_ahora@hotmail.com

Marilú Altunar Rueda, Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH) (México)

Docente de la Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH) (México). Maestra en Ciencias Sociales y Humanísticas, línea cultura, identidad y género. Líneas de investigación: vinculación comunitaria; planeación estratégica para la elaboración de proyectos comunitarios; territorio y procesos sociohistóricos; género como identidad cultural; proyecto nacional; diversidad cultural. CE: marichu131@hotmail.com

María del Carmen Rivera-Olvera, Universidad Regional del Sureste (México)

Profesora-investigadora de la Facultad de Idiomas de la Universidad Regional del Sureste (México). Doctora en Investigación Educativa con formación profesional en la enseñanza de idiomas. Líneas de investigación: interculturalidad; educación superior intercultural; trayectorias formativas; educación con perspectiva de género; enseñanza-aprendizaje de lenguas. CE: 20mriverao@urse.edu.mx

 

Roberto Hernández Vásquez, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) (México)

Estancia posdoctoral en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la Universidad Nacional Autónoma de México (IISUE-UNAM) (México). Doctor en Investigación Educativa. Líneas de investigación: debates contemporáneos sobre la educación intercultural/comunitaria; identidades y filosofías indígenas; educación superior; estudiantes indígenas y procesos de descolonización. CE: robberhernandez23@gmail.com

Leonardo Montoya-Peláez, Universidad de Antioquia (Colombia)

Profesor-investigador de la Universidad de Antioquia (Colombia). Doctor en Investigación Educativa. Líneas de investigación: estudios interculturales; educación superior intercultural; diversidades educativas. CE: leonardo.montoya@udea.edu.co

Jésica Franco, Universidad Veracruzana (México)

Doctoranda en el Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana (IIE-UV) (México). Maestra en Investigación Educativa. Líneas de investigación: literacidad académica; pedagogía de la escritura; formación de investigadores. CE: jesicafranco@hotmail.com

Paola Andrea Vargas Moreno, Universidad Veracruzana (México)

Posdoctoranda de la Secretaría de Ciencias, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI) del Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana (IIE-UV) (México). Doctora en Ciencias Políticas y Sociales. Líneas de investigación: educación superior para pueblos indígenas; mujeres indígenas y educación superior; interculturalidad e interseccionalidad. CE: paolakahlo@gmail.com

Yunuén Cecilia Manjarrez Martínez, Universidad Veracruzana (México)

Doctoranda en el Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana (IIE-UV) (México). Maestra en Antropología Sociocultural. Líneas de investigación: educación superior intercultural; formación de educadores para el medio rural e indígena. CE: yunuen.manjarrez72@gmail.com

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