DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2016.152

Publicado: 2016-04-01

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Secciones

Editorial

Claves

Reflexión sobre el significado de qué es un buen problema en la formación inicial de maestros

Albert Mallart Solaz, Vicenç Font Moll, Uldarico Malaspina

14-30

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Matemáticas y lenguaje: concepciones de los profesores desde una perspectiva etnomatemática

Veronica Albanese, Francisco Javier Perales, María Luisa Oliveras

31-50

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La actuación de estudiantes de educación primaria en un proceso de invención de problemas

María Fernanda Ayllón Blanco, José Luis Gallego Ortega, Isabel Angustias Gómez Pérez

51-67

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Competencias específicas consideradas más realizadas y más importantes en los programas de física en México

Mario H. Ramírez Díaz, Arturo F. Méndez-Sánchez, Leonor Pérez-Trejo, Miguel Olvera-Aldana

68-87

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Competencias de estudiantes iberoamericanos al finalizar la educación secundaria alta

Marisol Silva Laya

88-108

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Creencias sobre la educación intercultural y prácticas de enseñanza de profesores de secundaria de la población indígena yaqui

María Teresa Fernández Nistal, Elia Torres Arenas, Claudia García Hernández

109-127

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Creencias acerca de la interculturalidad y las prácticas educativas interculturales de los estudiantes universitarios de educación social en el contexto español

Rosa M. Rodríguez-Izquierdo

128-145

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El clima de aula en los proyectos de trabajo. Crear ambientes de aprendizaje para incluir la diversidad infantil

Elena Balongo González, Rosario Mérida Serrano

146-162

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Musicoterapia e integración social en menores infractores. Un estudio de casos

José M. Fernández-Batanero, Jorge Manuel Cardoso Felício

163-180

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Documentos

Reseñas