DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2016.153

Publicado: 2016-07-01

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Secciones

Editorial

Claves

Oportunidades para aprender ciencias en el currículo chileno: contenidos y habilidades en educación primaria

Marcela Ruiz, Maximiliano Montenegro, Alejandra Meneses, Alejandra Venegas

16-33

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¿Cuáles son las características de los docentes con mayor autoridad? Una mirada desde los estudiantes de Chile

Alessandra Díaz Sacco

34-50

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Determinantes que afectan la enseñanza de la metodología de las ciencias sociales: un estado del arte

Maricela Guzmán Cáceres, José María García Garduño

51-64

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Representaciones sociales en la investigación educativa. Estado de la cuestión: producción, referentes y metodología

Yazmín Cuevas Cajiga, Olivia Mireles Vargas

65-83

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El Tecnológico Universitario del Valle de Chalco: la experiencia de sus estudiantes

Enrique Pieck Gochicoa, Erika Castañeda Rivera

84-104

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El trabajo docente en la universidad: condiciones, dimensiones y tensiones

Verónica Soledad Walker

105-119

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El plagio académico en la investigación científica. Consideraciones desde la óptica del investigador de alto nivel

Mónica Hernández Islas

120-135

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Opiniones de estudiantes universitarios acerca de la utilización de mapas mentales en dinámicas de aprendizaje cooperativo. Estudio comparativo entre la Universidad de Córdoba y La Sapienza

Juan Manuel Muñoz González, Eva Francisca Francisca Hinojosa Pareja, Esther M. Vega Gea

136-151

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