Bienestar desde el conocimiento mapuche Del menosprecio al reconocimiento
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Resumen
El artículo da cuenta de los resultados de la investigación sobre la concepción de bienestar desde los conocimientos de personas mapuche de La Araucanía, Chile, y cómo ésta incide en los procesos de escolarización de las nuevas generaciones de niños, niñas y jóvenes indígenas desde un sentido de pertenencia sociocultural. La metodología consideró una integración entre métodos cualitativos y participativos, con sabios indígenas, profesorado y familias. Los principales resultados permiten sostener que emergen perspectivas diferentes en cuanto al bienestar, según los marcos epistémicos indígenas y occidentales. Estas perspectivas responden a las categorías de reconocimiento y menosprecio. Las principales conclusiones sostienen la urgencia de asegurar el bienestar de las nuevas generaciones en la educación escolar desde un enfoque intercultural, donde aspectos como el equilibrio entre salud y espiritualidad, recursos y materiales se promueva desde el conocimiento de la cultura y lengua indígena en contextos educativos de diversidad sociocultural.
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