Ausentismo escolar y vulnerabilidad social Una exploración en perspectiva de profesionales que trabajan en escuelas chilenas
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Resumen
El artículo presenta los resultados de una investigación de enfoque cualitativo que exploró la relación entre vulnerabilidad social y ausentismo escolar desde la perspectiva de 55 profesionales que trabajan en escuelas públicas chilenas. Este grupo fue entrevistado individualmente, incluyendo a directivos, profesores y profesionales del área social. Los resultados muestran que hay cuatro dimensiones de la vulnerabilidad que operan en conjunto en el origen de las inasistencias problemáticas a la escuela: la vulnerabilidad de las familias y la falta de apoyo a los estudiantes; la vulnerabilidad de la comunidad en la que está emplazada la escuela o en la que viven los estudiantes; la vulnerabilidad de los estudiantes ante las transiciones de vida y otros estresores; y, finalmente, la vulnerabilidad de la escuela como unidad relacional. Para finalizar, el artículo presenta recomendaciones de abordaje para la escuela y las instituciones locales.
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