Diferencias y similitudes sobre liderazgo distribuido en centros de educación secundaria de formación profesional con trayectorias de mejora
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El liderazgo distribuido (LD) aporta al conocimiento de los procesos de influencia en las organizaciones escolares, especialmente en modalidades de enseñanza más especializadas y complejas, como la educación secundaria de formación profesional. A través del cuestionario multifactorial de LD, en este estudio se compara la percepción de la situación actual (SA) y la situación esperable (SE) de la distribución del liderazgo. La muestra está compuesta por diez centros escolares chilenos de educación secundaria de formación profesional con mejora sostenida. Los resultados dan cuenta de que tanto directivos como docentes perciben que existe una distribución de liderazgo en sus centros educativos; no obstante, faltan estrategias para preparar líderes que renueven los cargos directivos. Asimismo, existe una diferencia significativa cuando se compara la percepción de la SA versus la SE. Finalmente, tanto directivos como no directivos concuerdan en que desarrollar un liderazgo compartido favorece los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
© 2025 Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. Este es un artículo Open Access bajo la licencia CC BY-NC-ND (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).
Citas
Ahumada, Luis, Soledad Castro, Valeska Durán y Óscar Maureira (2022), Liderazgo distribuido y cultura de colaboración en educación media técnico profesional. Análisis de las relaciones, interacciones y cultura colaborativa, Santiago de Chile, RIL Editores.
Ancona, Deborah, Thomas Malone, Wanda Orlikowski y Peter Senge (2007), “In Praise of the Incomplete Leader”, Harvard Business Review, vol. 85, núm. 2, pp. 92-100, en: https://membership.amavic.com.au/files/In%20praise%20of%20the%20incomplete%20leader_Ancona%20et%20al_2007.pdf (consulta: 4 de septiembre de 2023).
Bolívar, Antonio (2023), “Un liderazgo distribuido en una comunidad que aprende. Una revisión desde España”, ponencia presentada en el Simposio Internacional: “¿Qué hay de nuevo en liderazgo educativo?”, Madrid, Fundación Europea Educación y Sociedad, 9-10 de marzo de 2023.
Bolívar, Antonio, Gonzalo Muñoz, José Weinstein y Jesús Domingo (2022), Liderazgo educativo en tiempos de crisis: aprendizajes para la escuela post-COVID, Granada, Editorial Universidad de Granada.
Bouwmans, Machiel, Piety Runhaar, Renate Wsselink y Martin Mulder (2019), “Towards Distributed Leadership in Vocational Education and Training Schools: The interplay between formal leaders and team members”, Educational Management Administration & Leadership, vol. 47, núm. 4, pp. 555-571. DOI: https://doi.org/10.1177/1741143217745877
Bush, Tony (2015), “Understanding Instructional Leadership”, Educational Management Adminstration & Leadership, vol. 43, núm. 4, pp. 487-489. DOI: https://doi.org/10.1177/1741143215577035
Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED) (2021), “Marco para la buena dirección y liderazgo escolar en la educación media técnico profesional” [infografía], en: https://ciled.udd.cl/wp-content/uploads/2023/08/MarcoBuenaDireccio%CC%81n.Infografi%CC%81a.2023.pdf (consulta: 10 de enero de 2023).
Connolly, Michael, Chris James y Michael Fertig (2019), “The Difference between Educational Management and Educational Leadership and the Importance of Educational Responsibility”, Educational Management Administration & Leadership, vol. 47, núm. 4, pp. 504-519. DOI: https://doi.org/10.1177/1741143217745880
Creemers, Bert P.M., Ton Peters y David Reynolds (2022), School Effectiveness and School Improvement, Londres, Routledge.
Eckert, Jonathan y Grant Morgan (2023), “Collective Leadership: A catalyst for school improvement”, Education Policy Analysis Archives, vol. 31, núm. 80, pp. 1-28. DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.31.7603
Eryilmaz, Nurullah y Andres Sandoval-Hernandez (2023), “Is Distributed Leadership Universal? A cross-cultural, comparative approach across 40 countries: An alignment optimisation approach”, Education Sciences, vol. 13, núm. 2, pp. 1-19. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci13020218
Fitzgerald, Tanya y Helen Gunter (2006), “Teacher Leadership? A New Form of Managerialism”, New Zealand Journal of Educational Leadership, vol. 21, núm. 2, pp. 43-56.
Flessa, Joseph, Daniela Bramwell, Magdalena Fernández y José Weinstein (2018), “School Leadership in Latin America 2000-2016”, Educational Management Administration & Leadership, vol. 46, núm. 2, pp. 182-206. DOI: https://doi.org/10.1177/174114321771
García Torres, Darlene (2018), “Distributed Leadership and Teacher Job Satisfaction in Singapore”, Journal of Educational Administration, vol. 56, núm. 1, pp. 127-142. DOI: https://doi.org/10.1108/JEA-12-2016-0140
Gobierno de Chile-Ministerio de Educación (Mineduc) (2015), “Marco para la buena dirección y el liderazgo escolar”, Santiago de Chile, Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP).
Gobierno de Chile-Ministerio de Educación (Mineduc) (2021), “Estándares indicativos de desempeño para los establecimientos que imparten educación media técnico-profesional y sus sostenedores”, Santiago de Chile, Ministerio de Educación-Unidad de Currículum y Evaluación, en: https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-232966_estandar.pdf (consulta: 4 de septiembre de 2023).
Hallinger, Philip (2009), Leadership for 21st Century Schools: From instructional leadership to leadership for learning, Hong Kong, The Hong Kong Institute of Education.
Hallinger, Philip y Wen-Chung Wang (2015), Assessing Instructional Leadership with the Principal Instructional Management Rating Scale, Cham, Springer.
Harris, Alma y John DeFlaminis (2016), “Distributed Leadership in Practice: Evidence, misconceptions and possibilities”, Management in Education, vol. 30, núm. 4, pp. 141-146. DOI: https://doi.org/10.1177/0892020616656734
Harris, Alma y James Spillane (2008), “Distributed Leadership through the Looking Glass”, Management in Education, vol. 22, núm. 1, pp. 31-34. DOI: https://doi.org/10.1177/0892020607085623
Harris, Alma, Michelle Jones y Nashwa Ismail (2022), “Distributed Leadership: Taking a retrospective and contemporary view of the evidence base”, School Leadership & Management, vol. 42, núm. 5, pp. 438-456. DOI: https://doi.org/10.1080/13632434.2022.2109620
Hernández, Roberto y Christian Mendoza (2018), Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta, México, McGraw-Hill Education.
Hickey Niamh, Aishling Flaherty y Patricia Mannix McNamara (2022), “Distributed Leadership: A scoping review mapping current empirical research”, Societies, vol. 12, núm. 1, 15. DOI: https://doi.org/10.3390/soc12010015
Hopkins, David y David Jackson (2003), “Building the Capacity for Leading and Learning”, en Alma Harris, Christopher Day, David Hopkins, Mark Hadfield, Andy Hargreaves y Christopher Chapman (eds.), Effective Leadership for School Improvement, Nueva York, Routledge Falmer, pp. 84-104.
Labrín Bórquez, Karoll Yanina (2014), Prácticas que configuran un liderazgo distribuido en un liceo politécnico de la comuna de San Miguel, Tesis de Magíster, Santiago de Chile, Universidad de Chile, en: https://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/131386/Tesis%20terminada%20Labr%c3%adn.pdf?sequence=1&isAllowed=y (consulta: 4 de julio de 2023).
Larraín Ríos, Francisco (2017), The Changes in Relational Trust during the First Year of a Distributed Leadership Implementation: A descriptive study on the changes of trust among distributed leadership teams, Tesis Doctoral, Philadelphia, University of Pennsylvania.
Leithwood, Kenneth, Alma Harris y David Hopkins (2019), “Seven Strong Claims about Successful School Leadership Revisited”, School Leadership & Management, vol. 40, núm. 4, pp. 1-18. DOI: https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077
Leithwood, Kenneth, Blair Mascall, Tiiu Strauss, Robin Sacos, Nadeem Memon y Anna Yashkina (2007), “Distributing Leadership to Make Schools Smarter: Taking the ego out of the system”, Leadership and Policy in Schools, vol. 6, núm. 1, pp. 37-67. DOI: https://doi.org/10.1080/15700760601091267
López Alfaro, Pablo, Verónica Gallegos Araya y Óscar Maureira Cabrera (2022), “Liderazgo distribuido y eficacia colectiva docente, factores preventivos del síndrome de burnout: un estudio en el profesorado de escuelas primarias en Chile”, Revista Complutense de Educación, vol. 33, núm. 3, pp. 531-541. DOI: https://doi.org/10.5209/rced.74519
López, Pablo y Verónica Gallegos (2019), Gestión de organizaciones educativas: una mirada desde el liderazgo distribuido, Santiago de Chile, RIL Editores.
Mascall, Blair, Kenneth Leithwood, Tiuu Strauss y Robin Sacks (2009), “The Relationship between Distributed Leadership and Teachers’ Academic Optimism”, en Alma Harris (ed.), Distributed Leadership. Different Perspectives, Londres, Springer, pp. 81-100.
Maureira, Óscar y Sergio Garay (2019), “Hacia la medición de la distribución del liderazgo en escuelas efectivas y vulnerables en Chile”, Perfiles Educativos, vol. 41, núm. 166, pp. 141-159. DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.166.58718
Maureira, Óscar, Sergio Garay, Luis Ahumada y Carlos Ascencio (2019), “Perspectivas de diagnóstico sobre la distribución del liderazgo en organizaciones escolares: un análisis en dos dimensiones clave”, Calidad en la Educación, núm. 51, pp. 164-191. DOI: https://doi.org/10.31619/caledu.n51.681
Moral, Cristina (2017), “Una aproximación al concepto de liderazgo para el aprendizaje. el qué, quién, cómo y dónde del liderazgo para el aprendizaje”, Bordón. Revista de Pedagogía, vol. 70, núm.1, pp. 73-87. DOI: https://doi.org/10.13042/Bordon.2018.53235
Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) (2019), Resultados de TALIS 2018 (vol. I): Docentes y líderes escolares como aprendices permanentes, París, OCDE Publishing. DOI: https://doi.org/10.1787/1d0bc92a-en
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) (2022), LIDEI 2022. Liderazgo Directivo en Iberoamérica, Madrid, OEI.
Pont, Beatriz, Deborah Nusche y Hunter Moorman (2009), Mejorar el liderazgo escolar. Volumen 1: Política y práctica, París, OECD Publishing.
Printy, Susan y Yan Liu (2020), “Distributed Leadership Globally: The interactive nature of principal and teacher leadership in 32 countries”, Educational Administration Quarterly, vol. 57, núm. 2, pp. 290-325. DOI: https://doi.org/10.1177/0013161X20926548
Renta-Davids, Ana Inés, Marta Camarero-Figuerola, Gisela Cebrián-Bernat, Juana-María Tierno-García y Alison Cantos-Egea (2023), “Liderazgo distribuido y relaciones de confianza: percepciones de los directores sobre su liderazgo”, en Marita Sánchez-Moreno y Julián López-Yañez (eds.), Construir comunidad en la escuela, Madrid, Narcea, pp. 899-906.
Spillane, James (2006), Distributed Leadership, San Francisco, Jossey-Bass.
Spillane, James y Melissa Ortiz (2019), “Perspectiva distribuida del liderazgo y la gestión escolar: elementos e implicancias cruciales”, Revista Eletrônica de Educação, vol. 13 núm. 1, pp. 169-181. DOI: https://doi.org/10.14244/198271993070
Spillane, James, Richard Paquin Morel y Asma Al-Fadala (2023), “Framing Educational Leadership as a Multilevel Distributed Practice: A systemwide perspective”, en Robert Tierney, Fazal Rizvi, Kadriye Ercikan y Graham Smith (eds.), International Encyclopedia of Education, Londres, Elsevier Science, pp. 82-90.
Tintoré, Mireia y Joaquín Gairín (2022), “Tres décadas de investigación sobre liderazgo educativo en España. Un mapeo sistemático”, REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 20, núm. 3, pp. 5-24. DOI: https://doi.org/10.15366/reice2022.20.3.001
Valenzuela, Juan Pablo, Claudio Allende y Xavier Vanni (2018), Trayectoria de los directores chilenos durante la última década. Primeros hallazgos para políticas públicas. Nota técnica Nº 8, Santiago de Chile, Líderes Educativos/Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar.
Valenzuela, Juan Pablo, Cristian Bellei y Claudio Allende (2016), “Measuring Systematic Long-Term Trajectories of School Effectiveness Improvement”, School Effectiveness and School Improvement, vol. 27, núm. 4, pp. 473-491. DOI: https://doi.org/10.1080/09243453.2016.1150861
Weinstein, José, Gonzalo Muñoz, Matías Sembler y Javiera Marfán (2019), “Una década de investigación empírica sobre el liderazgo educativo en Chile. Una revisión sistemática de los artículos publicados en revistas indexadas (2008-2019)”, Calidad en la Educación, núm. 51, pp. 15-52. DOI: https://doi.org/10.31619/caledu.n51.671
Woods, Philip (2005), Democratic Leadership in Education, Londres, Paul Chapman Educational Publishing.