Desarrollo infantil postpandemia Abordaje desde las funciones básicas
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Resumen
Cuatro años después de la pandemia y dos desde que se retomó la presencialidad en las escuelas, el desarrollo infantil se ha visto afectado por el confinamiento, clases virtuales y otros factores socioeconómicos. El objetivo de la investigación es evaluar el desarrollo de las funciones básicas en niños del nivel inicial de diferentes escuelas de la ciudad de Quito para determinar las áreas que están menos desarrolladas y que podrían incidir negativamente en el aprendizaje de la lectoescritura y matemática. Se utiliza una metodología cuantitativa y descriptiva. Participaron 388 estudiantes entre 4 y 6 años de 14 instituciones educativas que ofrecen el nivel inicial. Utilizamos la prueba de funciones básicas propuesta por el Ministerio de Educación. Los resultados indican que 44 por ciento de los infantes no han desarrollado las funciones básicas. Las principales áreas con dificultad son: coordinación visomotora, coordinación visual-auditivo-motora, pronunciación, memoria secuencial auditiva, desarrollo manual y lateralidad.
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