Formación de aspiraciones y transición a la educación superior en Chile Prácticas y estrategias institucionales
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Resumen
Este artículo aborda la influencia que ejercen las prácticas y estrategias que implementan diversas instituciones vinculadas al campo de la educación —como escuelas, instituciones de educación superior y agencias intermediarias— en el proceso de formación de aspiraciones hacia la educación superior en Chile. A partir de entrevistas semiestructuradas aplicadas a estudiantes que cursaban su último año de educación secundaria, pertenecientes a distintos tipos de escuela y de diferentes clases sociales, el análisis da cuenta de algunos aspectos clave que afectan el proceso de transición desde la escuela hacia una nueva etapa, mismos que contribuyen a configurar aspiraciones socialmente diferenciadas. Entre estos aspectos destacan las prácticas y recursos que las escuelas ponen a disposición de sus estudiantes; diversas actividades y eventos que se realizan en torno al proceso de transición; así como prácticas asociadas a la preparación de la prueba de selección y acceso a la educación superior.
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