Experiencias del profesorado universitario en la atención a estudiantes con discapacidad Hacer frente a la incertidumbre
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Resumen
La presencia de estudiantes con discapacidad en la universidad es más frecuente, pero su pleno derecho a la educación implica que, además, aprendan y participen en equidad de condiciones. Esto representa un reto para el profesorado. El presente artículo recupera experiencias docentes con estudiantes con discapacidad mediante el método biográfico narrativo en una universidad pública de San Luis Potosí, México. Los resultados indican que los docentes experimentan una gran incertidumbre que se resuelve desde dos posturas: una integradora, en la que los estudiantes deben adaptarse a sus formas de enseñanza; y otra inclusiva, que detona la reflexión y mejora de su práctica. El punto de tensión entre estas posturas radica en sus concepciones sobre la diversidad y en las condiciones dispuestas por la institución, lo que permite discutir el rumbo que debe tomar la formación de docentes universitarios para garantizar el derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad.
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