Vol. 36 Núm. 143: Enero-Marzo

El portafolios formativo. Un recurso para la reflexión y auto-evaluación en la docencia

María Isabel Arbesú García, Elia Gutiérrez Martínez

Resumen

Se presentan resultados de una investigación cualitativa titulada “El portafolios como un recurso innovador para evaluar y mejorar la enseñanza universitaria”, que se realizó en una universidad pública ubicada en la Ciudad de México. El propósito central del texto es mostrar qué tipo de procesos de reflexión y autoevaluación generó en los docentes la construcción de su propio  portafolios. Entre otras cuestiones, se menciona qué pasos se siguieron para el diseño del portafolios, y la forma en que se condujo un seminario taller que permitió llevar a la práctica la construcción del portafolios por cada uno de los participantes. Se definen los supuestos teóricos en que se fundamentó el trabajo y se exponen ciertos hallazgos, que tienen que ver con los procesos de reflexión que realizaron los docentes y que les permitieron autoevaluar su trabajo e implementar algunos cambios para su mejoría.

Palabras clave: Portafolios formativo, Docencia, Evaluación, Reflexión, Autoevaluación
Cómo citar
Arbesú García, M., & Gutiérrez Martínez, E. (1). El portafolios formativo. Un recurso para la reflexión y auto-evaluación en la docencia. Perfiles Educativos, 36(143). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2014.143.44025

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